楼村中学的同学们在大课间进行经典诵读。
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得……”5月13日9时55分，楼村中学数百名学生列队齐诵《大学》。经典诵读，是楼村中学师生们每日必做的功课之一。
楼村中学是一所位于铜川市新区的农村寄宿制学校，规模最大时有多名学生在读。进入21世纪，随着铜川城镇化进程加快，楼村中学生源大量流失，年学生人数降至89人。
年的一天，网外省学校校长谈国学教育引起师生变化的帖子，让楼村中学校长文卫涛受到很大的启发。这位有着20多年教龄的语文老师当即起身，连夜给全校师生印制了《论语》第一篇《学而》，并在第二天升国旗仪式结束后带领全校师生诵读。楼村中学的经典诵读活动由此起步。
“第一次活动结束后大家都觉得挺好。学校要办好，就要有特色。我们不强制要求背诵，但我们要求诵读活动学生都要参加。”文卫涛说。
从那一刻起，诵读之声每天都能从楼村中学校园里传出。学校将《论语》和《大学》列为必诵书目，将章节拆分，每周集中诵读一个章节。现在，利用大课间时间，每周诵读一篇经典，同学们每天能集体诵读20多分钟。“我们现在正着手将《中庸》和《孟子》加入我们的诵读篇目中。”七年级语文老师张娟介绍。
虽然不做强制要求，但孩子们正处于学习能力较强的时候，多字的《大学》，最快的一个月，慢的三个月，大多数孩子就能全文背诵了。文卫涛说：“这个阶段是人记忆力最好的时候，开展经典诵读活动有助于提升孩子的语言能力。长期来看还能提高学生的学习信心。”
“通过经典诵读，提高了我对文言文的理解能力。我印象最深的就是‘三人行，必有我师焉’，让我知道要学习别人的长处。”八年级学生孙文玉说。
张娟对此感受深刻。“我们班上有的同学刚入学时作文基础很差，词汇贫乏。但这学期进步明显，已经会引用经典来进行表达，也很有逻辑。文言文和诗词的积累是农村学校学生的弱项，但我们学校的学生做古文阅读题时正确率很高。”张娟说，“诵读活动不仅能提升孩子们的阅读理解和语言表达能力，提高写作能力，还能陶冶情操，促成行为养成。”
张娟班上的一名同学刚入学时性格比较内向，不能很好地融入集体，张娟就鼓励他加入诵读社团。现在，这名学生不仅能和同学们融洽相处，作文水平也有了很大提高。
“我们还要在课堂上、课后延时服务和社团活动中，进一步对诵读发音、诵读情感做详细指导。”张娟说。
“经典诵读不仅让我的学习成绩有了提高，还让我明白了很多道理。我印象最深的是‘君子周而不比’。有一次在食堂打饭时有同学插队，我克服以前爱发脾气的毛病，走过去友善地提示同学不能插队，同学也就按我说的做了。通过学习经典，大家在为人处世、待人接物、生活习惯等方面都有了很大转变。”八年级学生刘牧辰说。
楼村中学校园里有两条主路，一条叫笃学大道，一条叫知行路。“‘厚德笃学，知行合一’是我们的校训。”文卫涛介绍，“近年来，学校通过诵读国学经典、召开主题班会、经典和德育结合等教育方式，树立文明校风，建设文明校园，重获社会认可。年，在读学生人数达人。”（记者孔垂楠）
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