紧邻以纪念文圣仓颉为主题亩“仓圣公园”，有一座小小的学校：占地30余亩，现有小学56个班，幼儿园26个班，在校学生多人。看似规模和班额都不大，学校却以超高的教育质量和办学水平闻名遐迩，以出色的德育和美育享誉全国，这就是寿光市圣城小学。
探索实践中华优秀传统文化进校园“进什么、进多少、如何进”的问题，圣城小学收获颇丰：学校是孔子学堂、中华优秀传统文化教育基地学校、山东省家庭教育示范基地学校、山东省第一届文明校园……
“成绩的取得有其根源。众所周知，中华优秀传统文化是中华民族的根，是中国人的魂。拿一所学校来讲，学校文化是它的‘身份证’，是学校发展的根基，也是引领教师、学生和家长向上向善的强大力量。”寿光市圣城小学校长韩高波表示，作为一名教育者，不能丢掉优秀传统文化在孩子启蒙教育中的应有之义，不能割断学校立德树人的精神命脉，学校的外显文化要变成师生的自觉行动、内心修养以及氤氲在师生身上的那股独有的气质，进而提升并参与重塑整个社会的精气神。
耳濡目染精细打造校园文化
选择实施圣贤教育，乍一听颇为“高大上”，对于寿光圣城小学而言，所谓圣贤教育的落脚点既扎实又接地气：希望老师存善心、行善事，上好每一堂课，用心教好每一个孩子，就可以被称之为现代圣贤之师；孩子们从细节入手，养成好的学习和生活习惯，逐渐形成良好的品格，便是现代圣贤之人。
经由实践不难看出，这是学校对全面落实立德树人根本任务做出的“最优解”。
由学生题写的校名路过圣城小学，会发现学校的校名题字并非来自于某位书法大家，而是出自当年就读学校六年级的学生刘承志之手。教学楼顶的校训“每天做更好的自己”以及校风“诚信明礼、博学笃行”，分别由学生李文清、刘奕萱题写。位于学校显要醒目处的文字标识，均由学生们书写，这种看似“儿戏”的做法，竟成为圣城小学打造校园文化不可或缺的一环。
题写校名时，在全校范围内对学生进行海选，刘承志书法优秀，成绩却始终徘徊在中下游。为了更好地激励学生，在校内营造出向上向善的氛围，刘承志成了老师眼里的“最佳”人员。看着自己一笔一划端正写出的书法作品被镌刻成校名，刘承志体会到前所未有的鼓励和鞭策，强大的自信油然而生，为这个六年级的孩子带去奋发向上的不竭动力。在寿光实验中学就读的三年期间，刘承志每次考试都会进步，去年更是以优异成绩考上寿光一中。年春节时，韩高波收到了刘承志发来的信息：“我每天早上路过圣城小学的时候，看到由我题写的校名在那儿放着，感觉浑身充满力量。”
至此，韩高波有理由相信，这个孩子将在这股力量的推动下，有勇气拥抱未来更加宽广厚重的人生。
崇圣向党主题雕塑越来越多的孩子在校园里感受越发浓厚的文化熏陶。在校园一角，建起一座崇圣向党的主题雕塑，雕塑正上方是社会主义核心价值观，下方五个展板，在国徽引领下，少先队徽、团徽等依次排开。雕塑右上角用甲骨文、金文、篆书、楷书、行书等展示出“圣”字的演变过程，镂空部分是婴幼儿、小学生、中学生、博士生、圣贤人，寓意着在党旗国徽的引领下，在圣贤教育的浸润下，一个孩子从婴幼儿成长为圣贤人。雕塑正前方有两个小娃娃：中国的梦娃和圣城小学的圣娃，既代表着有梦想有目标有追求，又勉励同学们手捧圣贤书，做圣贤人。“孩子们特别喜欢这个雕塑，我们很多班级的合影都是选在这里。”一位老师笑着说。
圣贤广场、汇贤苑、至圣楼、至贤楼、寿光新二十四孝、二十四节气、论语经典名句、孟子仁孝理念、中华优秀传统文化和本地圣贤……漫步校园，“文化”点缀着每个角落，无论课堂教学还是课下活动，师生无时无刻不被文化所环绕。
用孩子们的视角审示校园文化，用孩子们的作品创设校园文化，为孩子们设计校园文化，“圣子明理贤达四方”从八个大字融入全部校园生活，成为学生对“家国情怀”的生动认知。
缤纷体验多元构建德育课程
风行水上，自然成文。文化不是表面工程，圣城小学专门开设了几种特色课程，构建起多元化的德育课堂，首先带领学生们“窥径、登堂、入室”，再让大家“观微、知着、通幽”。
将《弟子规》《孝经》《论语》等七本经典融入校本教材《经典浸润心灵》，开设经典诵读课程，每天早上师生诵读，每天晚上亲子共读，每周主题升旗仪式，党史国史和传统文化进校园的内容贯穿始终。“都说‘熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。’希望走进圣城小学的孩子用六年的在校时间诵读经典，我们相信这对于他们日后成长一定会起到潜移默化的作用。”韩高波说。
学校开办圣贤大学堂自年9月开始，学校开办公益圣贤大学堂，寿光市政协原主席、关工委主任王茂兴带队寿光市传统文化宣教中心对此给予强有力的支持。截至目前，圣贤学堂已开设85期，超过位师生、家长及社会人士来圣贤学堂读经典书目，分享读书心得。
参加圣贤学堂学习后，三年级的小高同学对父母家人极为敬爱。有一个周末，眼看着妈妈和奶奶为了给自己报名辅导班的事情起了争执，触动了她内心里的道德准则。悄悄把妈妈拽进自己的房间，她认真地对妈妈说：“妈妈，我们在学校圣贤学堂学习弟子规：尊长前，声要低。您今天跟我奶奶说话声音非常高，这样做很不对，您应该向我奶奶道歉才是。”看着孩子诚挚的眼神，妈妈脸上闪过一丝愧疚，拉着奶奶的手由衷表达了歉意。
与圣城小学缘分颇深的并非只有6年里来校授课15次的王茂兴，还有党代表、老模范、三元朱村党支部书记王乐意。在学校历经4任校长的20多年时间里，每年有名孩子走进三元朱村走访学习，从未间断。“每次去三元朱村，王乐意书记都亲自接待，给孩子们讲述种植蔬菜大棚的发展史、社会主义新农村的改造和建设，带领孩子们参观德育馆，少先队辅导员讲党史，组织孩子们进行红色研学活动。”韩高波说，汲取红色营养，当好红色基因的传承者，要从娃娃抓起。
学校举办母亲节感恩教育活动在红旗下生长，学校开设感恩教育课程，教导孩子们懂得感恩的深切内涵。从年开始，学校组织师生每天中午诵读餐前感恩词，举办母亲节大型感恩教育活动。与此同时，从年开始，学校开设长线主题课程，以56个班级为载体，做成56个民族，每个班选择一个民族去研究，这项课程一直持续到今天，得到了家长们的一致赞同和支持。
走上街头当小交警、参与文明城市创建、开展公园志愿劳动……学校每年开展大量文明志愿行动，将文明新风根植在教书育人的校园中，也让全社会感受到这股不容忽视的强大力量。
圣贤教育创新实践学本课堂
“我们是黄香组！我们的组号是：中华孝道，源远流长！”“我们是见贤思齐组！我们的组号是：勤奋学习，见贤思齐！”活动之前，总能听见孩子们齐声高呼组名组号，令人心头振奋。这是圣城小学学本课堂的一个剪影。
为了让学生们能够在课堂和传统文化学习中实现自我学习、自我管理和自我发展，学校以学生为主体，始终将学生放在最重要的位置，通过课堂流程、课堂评价、课堂文化三套系统，打造自主学、重点展、合作学、普遍展、延展学五个环节，将班级划分为小组合作团队，每个小组都有相对应的名称和组号。其中，一二年级的组名组号从《弟子规》中选取，三四年级取自《中庸》《大学》，五六年级则以《论语》为蓝本。学校利用礼文化、三jing（净、静、敬）文化，以及四自（自勉、自励、自理、自省）文化，将校风中的诚信、明礼、博学、笃行深深印刻到师生的骨子里。“我们懂得要因材施教，也深知文化教育需要日复一日的浸染。不管孩子学习成绩如何，在校6年期间，哪怕他只记住了一个‘诚信’，长大以后能秉承诚信做人，那么我们的教育就是成功的。”韩高波认真地说。
向党代表、老模范王乐意书记学习学生成长了。
15次来校授课后，王茂兴高兴地看着自己一手拉拨起来的孩子们身上日渐有了圣贤味儿！师生自导自演的“打工子弟”登上了全国舞台。、年，学校师生团分别受邀到北京、广州参加实践活动优秀成果展示，孩子们特有的精气神受到与会专家高度评价。
教师发展了。
六年来，学校教师人次以专家、名师的身份到省外做报告或出课。王金英老师作为寿光市传统文化讲师团核心成员，先后30余次到学校、企业进行传统文化的宣讲教育。学校24名教师获潍坊市立德树人标兵称号。副校长李政受邀在首届中华优秀传统文化论坛上分享交流学校的立德树人工作。
中国人民大学程方平教授做出这样的点评：“圣城小学的圣贤教育说明好的经验不在于城市的大小，也不在于学校的大小，而在于我们的校长、我们的老师是否有独立思考、独立判断的能力，在于是否去扎实践行。”
家长和社会满意了。
通过举行家长开放日活动，家长志愿者积极参与学校各项活动，年11月全省基础教育工作满意度调查结果，圣城小学和幼儿园的测评人数分别为50人、35人，测评得出的满意度成绩均为分！
年1月，学校代表教育系统在全市优秀传统文化传承与推进工作会议上做典型发言。六年多来，来自江苏、河南、重庆、黑龙江、福建等80多个省外教育考察团慕名入校观摩学习优秀传统文化和学本课堂。
年4月18日，中国关工委主任、全国人大原副委员长顾秀莲主任到学校调研，她评价说，圣城小学的德育工作和美育工作做得很好，孩子们很棒，学校的做法值得推广学习！
年10月22日，全国“优秀传统文化样板示范市、县（区）建设现场观摩会”在寿光举办，学校代表教体系统提供观摩现场。
……
少年强则国强，少年智则国智。从圣城小学走出的少年，正带着蓬勃的朝气和活力，用自己的视角、眼界和学识为笔，用中华优秀传统文化为颜料，在人生蓝图上描绘出一笔又一笔浓墨重彩，为大好前程描摹出更多可能。（文：陈鸣飞图片由寿光市圣城小学授权发布）