《养蒙针度》是一本培养“状元”级别人才的经典书籍，不敢指望每个人都有机会看到。虽有朋友调侃说这归属“祖坟冒青烟”的小概率事件。但我特别相信春风和种子的力量，特别相信分享和感召的力量，一定会有更多的同行者结缘并学习这本奇书，夯实阅读根基，真正利益到每一个孩子。这大概也是我“好为人师”的职业病所致。
认识《养蒙针度》
之所以喜爱并推荐这本书，首要原因是强烈感受到中国传统文化蓬勃发展的春天已经到来。其次就是受沈立博士的影响。作为一名资深教育人，沈立博士先知先觉，以大决心、大力度传播优秀的中华文化，不仅修为很高，而且行动力很强。如果不是有沈博士的长序推荐，估计我也没有缘分和信心学习《养蒙针度》。
《养蒙针度》作者是潘子声先生。先生是今天的江苏常熟人，是康熙一朝的著名学者。受亲朋好友的委托，隐居乡野的他开馆授徒，成为一名蒙师（私塾先生）。根据几十年私塾教育的经验，他把私塾必读经典中的文字去同存异，摘录成册，梳理注解，如珠穿线，一目也然，最终形成这本五卷合一的《养蒙针度》。
《养蒙针度》分三部分：序言、凡例说明与正文。
正文为上下册，囊括了从三百千千到四书五经，从《古文观止》到《历朝东捷录》，共计16本经典教材，收录了传统经典中包含个“不二字”——不重复的汉字。上册包括卷一与卷二：卷一分别是《三字经》(字)、《百家姓》(字)、《千字文》(字)、《神童诗》(字)、《千字诗》(字)；卷二分别是《大学》(字)、《中庸》(字)、《论语》(字)、《孟子》(字)，上册共计字。
下册包括卷三、卷四与卷五：卷三分别是《毛诗经》(字)、《周易》(字)；卷四分别是《尚书》()、《春秋》(字)、《曲礼》()；卷五分别是《左传》(38字)、《国语》(45字)、《战国策》(87字)、《汉文》(字)、《史记》(35字)、《三国文》(14字)、《晋文》(21字)、《唐文》(字)、《宋文》（91字)、《元文》(22字)、《明文》(65字)(上述为《古文观止》的内容)、《历朝东捷录》(字)，下册共计字。
《养蒙针度》成书于康熙年间，下至民国，翻刻甚广。“幼学津梁，入门捷径，教亦多术，实不外是。”这是潘子声先生的学生孙苍璧先生对此书的评价，中肯而公正。“我学习传统文化多年，从经典教学法研究也有不少时间，《养蒙针度》是我从事传统文化教育或国学经典教育不可多得的工具书与教参。”沈立博士如此表达对此书的赞誉。单单以《养蒙针度》所包含的个“不二字”识字量来看，就可以断定，学此一本，便可读天下书，即便真遇上8千之外不识之字，亦可以通过查寻工具书搞定，我深以为然。
《养蒙针度》的科学性
北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授舒华曾说，学习汉语阅读不是死记硬背，需要依赖许多基本认知能力的发展，这些基本的认知能力包括语音辨别、语素意识、快速命名、汉语词汇量等，都是学习汉语、汉字的基础。《普鲁斯特与乌贼》作者沃尔夫认为，从不识字到成为一个成熟的阅读者，这是一个渐进、动态的发展过程。他提醒重要一点：让5岁前的孩子直接去阅读，无疑是拔苗助长。幼儿园和一年级才开始认字，了解字的含义，逐步了解文字和语言中的发音互相联系，培养语音和语义的解码能力。
纵观当前家庭教育，有很多家长为了不让孩子“输在起跑线上”，在孩子两三岁时就认字背诗。再反思我们的语文课堂教学，学生常常被要求背唐诗宋词等古文，课堂上也要求学生反复诵读，却不从汉字的字源讲起。这其实是在创造一种“阅读”的假象，把孩子摆到了一处还没开始就失败的境地。
当时的私塾界，与今天早教读经的状态大同，重读诵轻识字。“尝见人家读书子弟一两年后，指示读过字义，茫然如梦”。这无疑是游泳课不让人下水，或者是烹饪课不让人品尝美食。潘子声先生对此现象十分痛惜：“蒙学不识字，习惯口传迁延强记，自哄自愚，犹人质病根不疗，终为病害，良可痛惜？”
《养蒙针度》不同于常见私塾教材中的不二字进行说明，正文中每个部分，字型最大的繁体字主要用来标示字形的，第二部分是“音X”，以字注音，如人，音仁；性，音姓。另外还有标注此字音的声调（平上去入）。《养蒙针度》以汉字的“经线”为主，讲解文字，利用“不二字”强化记忆，倡导在教学时还要讲规矩，学做人，学做事，还要大量讲故事。正如一期TED——ED教育演讲中提到的大脑“曝光效应”原理一样。当生字新词进入你的视觉系统，大脑神经元产生新的关联，如初次穿过一片未被探索的森林，随着讲解的深入，某条路走得越频繁，阻挡的障碍和关卡就越少，最终产生一条干净的道路。这条道路意味着对刚才认识的字有了清晰的理解。这种识字方式，我称之为“识字脑通路”。
《养蒙针度》是识字与读书合二为一的书籍，整合了分类识字与读书识字的优势，循序渐进、由浅入深的次第，明确第一个“不二字”的字形与字音，并简明扼要地给出了每个字的本义。它是儿童读经一定要讲解文字的最佳物证。
字有限，书无穷。经史子集，儒佛道医，诸子百家，莫不是由文字构成，字是文章经书的最小构成元素，识字是学习文化典籍的基础。识字后读书，治而不乱，事半功倍。今天我们的孩子学习古诗文难度之大，收获之慢，是否遗漏了很重要的一本典藉，《养蒙针度》正向我们发出疑问。
《养蒙针度》的教学方法
养蒙，教养童蒙。童蒙主要指儿童或者处于启蒙教育阶段的人。教养，教而养成。教养童蒙就是儿童启蒙教育或者传统基础教育。针度，与知识之“鱼”、方法之“渔”相通，可以理解为绣师以作品示人，愿把绣法授予人。养蒙针度，简而言之，就是把最好的方法教授给儿童。《养蒙针度》就是一本把高明的方法教授给儿童的经典教材。
怎样教学《养蒙针度》？借鉴书中经验，结合我的实践，粗浅分享一二。