在阅读中进行修行之旅
——《读书是最好的修行》读后感
文/杜梅香
灵魂是生命的游离，好书是灵魂的催化剂，所以说，一个生命的悸动是离不开好书的滋润。假期慢长，但是与书为伴，使得身心受书滋养，灵魂得以升华。有的书像陈年佳酿，百读不厌；有的书像青青橄榄，苦涩中见清香；有的书如倒啖甘蔗，渐入佳境……《读书是最好的修行》一书则像我的好友，在假期里伴我进行了一次有意义的修行之旅。这本书收录了作者上海虹口区教育局局长常生龙先生对50本书阅读后阐发的感受。作者10年来坚持每周阅读一本书并写一篇读后感，十年如一日。本书是在多本书多篇读后感中挑选出来的。作者精心架构的五专辑，分别是“教学即创造”、“教育即生活”、“学校即社会”、“理论即支点”、“变革即未来”。身为特级教师的作者以10年的阅读功底，分享了50本对教师自我提升大有助益的教育类图书。让学生喜欢你的诀窍，转变“问题生”的各种“法宝”，杜威、佐藤学等经典著作的精华，慕课、微课、翻转课堂等前沿的教育理论和发展趋势等一并展示给我。这本书带领我领略到了阅读之美，汲取到了教育的智慧。
首先，在我看来，它如一个优秀的向导，引领我如何在茫茫的书海中进行畅游，它不是一本普通的文集，而是内在有着严密逻辑联系的阅读图谱。这本书涵盖了教师需要阅读的不同类别的好书。每个专辑里的选书作者都是精心挑选的，比如《教室里的电影院》是课程开发层面的；《以学生为中心的翻转教学》是教学方式层面的；在“教学即创造”中，作者选取了名家于永正的《做一名学生喜欢的教师——我的为师之道》，于老师是大家公认的当代教学名家，他的课堂如行云流水，与学生互动亲切自然，于自然处显功夫，学生学得开心也学得扎实。作者从于老师书中提炼出“自己先变成孩子”的学生观、“遵循教育规律”的教学观、“要时刻以身示范”的为师观。没有说教，道理自然深入人心。多角度阐释了“教学即创造”的现代教学观。再看其它几辑，同样可见作者多层面架构的心愿。所选著作涉及面广，作者有中外名家，也有一线精英新秀，所列内容有方法介绍类，有前沿、理性的观念引领类，也有传统经典名著导读类，有序列地搭配组合在一起，呼应着每一辑的标题主旨。在这个书籍浩如烟海的时代，如果我们能够认真阅读每一辑的书目，犹如一张教师阅读图谱，若能按图索骥读上几本，围绕对应主题，思考相关问题，相信一定收获满满。
其次，我认为，这本《读书是教师最好的修行》的另一个难得之处，它引领我在阅读中渐入佳境，因为作者的阅读与感悟并非“辐射式”的，而是经过精心汇集的“阶梯式”的思考——从第一辑的“教学即创造”，到最后一辑的“变革即未来”，呈现了一种反思过去，着眼当下，又把目光推及至未来的教育观。我被作者这种阅读的分类分层思索的做法所吸引——与其说这本书的好处在于向我们绍介了一本本好书，分享了作者一次次的感悟，不如说其重要价值体现在引导教育同行们对阅读过的教育著作进行分类整理，也能形成一条清晰的阅读脉络，以助今后在遇到相关问题时，可以较为方便地找到对应书籍而再次得到指导。所以，我便寻着这种做法，对自己之前读过的部分书籍进行了整理，分出“教学专业化”，“师德素养”、以及“教育效能感”这三个版块，虽显粗浅稚嫩，却是对照作者在书中的做法而得的一点感悟。
同时，从作者所阅读的书目中，我们不难发现：作为教师需要博览群书，才能在工作中游刃有余。作者在书中写道：“作为一个教师，不读书，是绝对不合格的，而只读教育类甚至本专业类书籍，也是远远不够的。一个教师，如果只读教育书籍，与不读书的教师相比，也是五十步与一百步之别。”常生龙先生认为，理科教师，不妨多读读文学作品，小说、戏剧、诗歌、散文，即使不能使自己拥有浪漫主义的情调，也至少使自己能够认识浪漫主义，接受浪漫主义，并对此保持温情；而文科教师，也应该读读科普作品，了解客观世界的秩序，对其精密严谨各归其序的古典主义，即使仍不能亲手操作，不能够欣赏物质世界的古典美，也要让自己知道，在数理机械分子代码的世界里，也有人可以发现诗歌一样的美、音乐一样的和谐、图画一样的绚丽，并对此心存敬意。教师的阅读，就应该像常生龙先生所做的这样：既要有专业钻研的峻拔之高度，又要有博采众家的广大之根基。根基越是深厚广大，专业越有可能迈向峻拔。
这本《读书是教师最好的修行》打动我的还有常生龙先生那种阅读不止，笔耕不辍，实际践行的学思行结合的精神。《中庸》中有句名言：博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。强调的就是学思行的结合。作为教师如果能像常生龙先生那样在读后有所思，有所感，继而在教学中有所行动，自己生命的宽度、高度和厚度就会逐渐积淀起来。因为教师拥有的知识宽度将最终决定他所达到的广度，阅读和写作，能提升教师的素养与思想，使我们达到一定的高度。因此希望自己在读书、思考、写作、践行中慢慢垫起生命的厚度。
作家毕淑敏说：“日子一天一天地过，书要一页一页地读，清风朗月，水滴石穿，一天一天地读下去，书就像微波，从内到外震荡着我们的心，徐徐地加热，精神分子的结构就改变了，成熟了，书的效力就体现出来了。”只有通过读书活动，才能改善教师内在素养分子的结构。如果我们教师能像作者常生龙先生那样，让读书成为自己的习惯，我们就会多些书卷气，享受职业快乐，美丽幸福人生；让我们的校园多些书香味，净化教育环境，促进学校发展。“问君哪得清如许，为有源头活水来。”教师的“源头活水”源自于“书中”的涓涓细流，只有把读书养成为一种自觉的习惯，才能真正体会到“最是书香能致远，阅读之乐乐无穷”。有人说阅读是最好的旅游,是最好的出差,它是精神的出差、文化的出轨。旅游虽累，但风景旖旎，读、思、写、行虽辛苦，但它是教师最好的修行，愿这样的旅行永远能伴着我。
作者简介：杜梅香，郑州市第五中学英语高级教师，硕士研究生学历，国家基础教育英语研究会会员。河南省学术技术带头人，河南省骨干教师，河南省优秀教师，市级名师，曾获得“河南省十佳中青年英语教师优质课奖，主持过省、市级课题，发表过数篇论文，出版过《中学英语一本通》等三本专著等，爱好读书、旅游、喝茶、写作等，是一个有情趣的教师。