掏出心来
——巴金
今天刚通知完学生报到事宜，写得有些仓促。
师者，所以传道受业解惑也。随着社会的发展，教师的角色不再是单一的知识传授者。近期学校关于师德和教师工作作风的培训令我感受颇深。
年修订的《中小学教师职业道德规范》指出，教师应当爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
我认为其中的核心应当是关爱学生。校长讲到，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。这点出了爱在师德的重要作用。按照我对教育的理解来看，关爱学生是教育的基础。
爱学生就要走入学生的心灵，设身处地为学生的发展着想；爱学生要公平公正地对待每一个学生；爱学生需要有宽阔的胸怀，接纳学生的一切；爱学生就是应该按照规律因材施教。
正是因为以学生的成长发展为中心，才会有爱。
一个被班里大多数同学讨厌的孩子，我是对他产生偏见还是帮助孩子走出困境？一个屡次违纪学生，我对他是不断抱怨责备还是关心帮助？班级的主人是我还是学生？班级事务我说了算还是同学们说了算……
关爱学生的内涵太多了，这需要班主任要有无条件接纳的心态，有以学生发展为中心的理念，有研究学生的意识，要遵循学生发展的终极规律，这样我们才能走上更专业的道路。
师德的核心是处理好“三个关系”：
第一是处理好与教师职业的关系，这意味着教师要有敬业精神。
第二，要处理好与学生的关系，意味着教师对学生要有爱心。
第三，要处理好与自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人师表，人格高尚，克制私心。
对照自己，在爱岗敬业方面还不够，在学科教学方面的钻研还有待提升；关爱学生能做到，但是做得还不够细致；自身的心理行为方面还不能静，凡是当我能静下来的时候，就能取得一点进步，当我有些浮躁的时候就会后退，这是值得深思的。
在南师附中校史馆“桃李阁”前有一尊巴金先生的半身铜像。我看到“掏出心来”这四个大字时，心灵受到极大震撼！我们在教育学生的过程中，究竟有多少次掏出过自己的真心？
这座铜像是年附中九十周年校庆时为巴金先生竖的。杯座上赫然刻着“掏出心来”几个大字，这是巴金先生亲笔题的。特级教师许祖云回忆，南师附中校友会盛情邀请巴老题字，巴老寄来“掏出心来”。当时，许祖云回信给巴老，说“掏出心来”有点血淋淋的，能不能改成“捧出心来”。巴老不同意，说如果要换，可以换成“化作泥土”。最后，学校还是尊重巴老的意见，用了“掏出心来”。
掏出心来，关爱学生的发展，努力思考、实践，成人达己，捧着一颗心来，不带半根草去。
今天听教师礼仪，深有感受。努力在言行方面有所提升。
马上开学军训，是否还有时间坚持写作。
感谢智勇老师，提供手钻。
《系统之美》一章
天从《系统之美》看班级管理
天阅读随想
天教研
天吃饭的中庸之道
天回归学生的“学”
天在火星过秋天
天活在当下
天迷人口说，智者心行
天夏山学校——成长在于消除压抑和束缚
天半亩方塘
天一个没有叛逆期的班级
守正——记一次与毕业学生的谈话
你以为我没看见的时候
天：你充分了解孩子的性格吗？