《阿长与山海经》课堂侧记
文/余雨鑫
愚昧又无知，善良又淳朴，一个有着明显优点和缺点的矛盾体，在鲁迅先生笔下被刻画得鲜活明丽——这便是阿长，鲁迅儿时的保姆。
今天整整两节课的时间，都用来学习《阿长与山海经》这篇文章。
温老师首先询问我们是否有不理解的词语需要解释，得到不需要的答复后，他就让我们自由阅读课文，进行圈点勾画，并概括关于阿长的几件事情和找出自己疑惑的地方。
我很快便完成了事件概括，而令我不解的地方有两个：
1.鲁迅先生为什么要花那么多的笔墨来介绍阿长的名字？
2.阿长为什么说脱了裤子，大炮就放不出来了？
正当我思忖之际，温老师让我们停止阅读，进行全班交流，接着提问了一些同学。同学们的概括基本一致，但疑惑却五花八门。不过有两个同学的问题跟我是一样的。
提问结束后，温老师便顺着学生的疑惑走，以问题开始讲课。他先是向我们讲解了第一个问题——阿长的名字。
“鲁迅先生向来惜墨如金，如果他花了很多笔墨去写某个地方，那一定有他的目的。”温老师先这么讲，我便在介绍阿长名字情节的空白处写下了“目的”两字。温老师继续说：“在这两段文字中，哪些字眼是最多的？”我们几乎是脱口而出：“长”。“‘长’，肯定是啊，我是说找到除开‘长’字以外的字眼啊。”见我们这般不配合，温老师有点无奈，但我们都笑了。
在经过再次认真地阅读后，有同学找出来了，是“什么”“总之”“也曾”……这些词语都是带有回忆色彩的，而且都是有种模糊感觉的意思，很容易看出长妈妈的名字给鲁迅先生留下的印象不深。
可是，温老师却说：“就算鲁迅不知道阿长的名字，但成年后的鲁迅如果去查找，应该会知道的，所以还有没有更深的目的呢？”我们百思不得其解。老师见我们那么没有头绪，便问我们：“看过《阿Q正传》吗？”回答自然不一致。
老师将“阿Q正传”四个字写在黑板上，说道：“阿Q最后被当作革命军抓去枪毙，临刑前要签名画押。阿Q一辈子都没拿过笔，也没名字，旁人就让他画个圆圈，他很想把圆圈画到最圆，可是他还没画好，时间就到了。阿Q被人拖走，笔掉在圆上。于是，就像一个英文字母‘Q’了。”我听后仍然摸不着头绪，不知阿Q的名字与阿长又有什么关联。温老师见我们还是想不明白，就又举了一个祥林嫂的例子。
这时，我心里忽然有种莫名的颤动，大有半明半白的滋味，那是因为鲁迅先生笔下的这几个人物都是无名无姓的，阿长也不能例外吧。老师揭晓答案了，前部分同我理解的差不多，还有一句重点：“为了说明阿长和鲁迅笔下其他人物一样，是一个平平凡凡的小人物。”听后，我真是大有茅塞顿开之感，心中缠绕多时的那团迷烟被风吹散了，鲁迅是文学大家果真高明啊。
还有第二个问题没有解决呢。温老师便给了我们几分钟时间重新思考。我便与同桌交流了意见，认为此处是为了表现阿长的愚昧愚蠢。交流结束后，我看了看老师，又看了看书本，很想站起来“替”老师回答。真是天助我也，老师果真叫到了我。刚开始没什么，后来竟一时心虚，于是发言对于我自己而言实在不够完美。老师后来补充讲了许多。譬如说阿长的愚昧无知表现在她把这件事当成了光荣至极，文中“严肃”和几个感叹号表现了她当时说话时的正经。“脱裤子”是件羞辱之事，在阿长那里倒成了一件值得炫耀的光荣的事，这就更加表现了她的愚昧无知至极。
讲到这里，我觉得阿长真是一个粗俗愚蠢的妇女，难怪作者对她“实在不大佩服。”可是，老师又让我们开始自由阅读课文19至31段，并思考两个问题。
1.阿长是怎样给“我”买到《山海经》的？
2.为什么阿长买来《山海经》，“我”又产生了“新的敬意”？
第一个问题是比较简单的，老师提问了一些同学，答案基本一致。可是，第二个实是有点难了。老师告诉我们：“这是课文的重点，也是难点。只有读懂它，这篇文章才算是读懂了。”但是大家的答案似乎各不相同，我心里又添了一团迷雾。
老师提问完毕后，向我们解释。可未到一半，下课铃就丝毫不近人情地响了，讲解只能留到下周语文课了。
真是意犹未尽啊！
陆丰市玉燕中学七年级18班余雨鑫本内容抄自该生日记本小人物，真性情
[END]
墨逸文字
与你分享
预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇